注意力缺陷与多动障碍的家庭教育训练

老师专家

太优成都桐梓林中心

2021-11-16       100

　　一、干预原则

　　1、尊重孩子

　　家长常常会用严格苛刻的态度对待孩子的多动行为，忽视孩子自控能力差的问题。家长要时刻提醒自己，孩子的行为问题不是他所能控制的，不要给他施加太大压力，要进行耐心地引导教育，并且家长需要只要有机会就及时表扬他们好的行为，可以是口头表达也可以亲吻或拥抱。

　　2、利用代币制度，做系统性的矫正

　　可根据年龄不同，采用不同的方式。列出一张表。写明希望孩子每天需要做到的事情（最好不超过五项），并标明相应的奖励是什么。用圆圈或分数来计数。没做到可考虑扣除相同分数。当分数累积到一定时，给予他们希望的奖励。奖励事先订立，可以是物质或特权，视孩子个性、年龄调整。注意这种累积分数不要太多，否则会因孩子都没有成就感而功亏一篑。当做得特别好的时候，也可给予特别加分做鼓励。

　　3、学习定量

　　让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。如孩子能够专心完成便给予一定鼓励，并让他休息5-10分钟。再以同样的方式完成下面的学习。要求孩子在审题的过程中，自己把题目的要求、条件用笔勾出来，以防止走神出错。这些都可加强孩子的自信。

　　二、居家训练小方法之听觉练习

　　1、听觉分辨能力训练

　　训练目的是要通过训练来培养学生对听到的信息进行分析、辨别的能力，提高孩子的注意力。训练的题目包括听音辨别、辨析错误、对听觉材料中个别字、词判断出现的个数。

　　2、听觉记忆能力训练

　　训练目的是要通过训练来提高孩子的短时记忆、记忆广度等，减少对较长听觉信息的记忆损失。能够在听的过程中训练孩子的专注力与持久性，记录学生在听觉训练的过程中的不良行为，并予以纠正。训练的题目包括：用数字记忆法、正说数字、反说数字、报站台、信息增减训练、复述句子训练、信息指定训练、联想记忆、听读训练等。

　　3、听觉理解能力训练

　　训练目的是要通过训练使学生在听讲的过程中能够快速理解老师讲话内容的核心意义，理解老师讲课内容、提高听觉理解、分析、综合、判断能力，记录学生在听觉训练中的不良行为并予以纠正。训练的题目包括：智力题听读训练（部分难度大的题目根据学生的能力情况适当删除和调整）、理解要点等。

　　4、听动协调能力训练

　　训练目的是要通过训练使学生对听到的指令做出快速、准确的动作反映，达到听动的综合协调，提高身体对听的反映速度及敏感性。训练的题目包括：手指点名、指令性动作训练、数数做动作游戏训练、诵读做动作等。

　　三、居家训练小方法之视觉练习

　　1、视觉敏捷力训练

　　训练目的是要培养学生的视觉敏捷性、分辨性和专注性。利用眼睛来完成分辨的任务。题目包括：数序、字符表中找出不同的数字、统计字符个数等。

　　2、线条追踪训练

　　训练目的是要培养学生的视觉敏捷性和专注性。利用眼睛来完成分辨的任务。训练学生的眼动。题目包括：在数序表中找出相应数字通过紊乱线条对应的数字是多少。

　　3、视觉分辨训练

　　训练目的是通过训练培养学生的视觉分辨能力和专注力的培养。用眼睛来分辨出图形中的不同。题目包括：图形找不同，找分类。

　　4、视听组合训练

　　训练目标是通过训练培养学生的视觉观察能力和听觉记忆能力的协调发展，达到视听高效统一的效果。题目包括：看几个词语，在听故事的过程中说出看到的词语出现的先后顺序或出现的词语。

　　5、视动协调训练

　　训练目的是通过对学生的手、眼协调能力的训练，培养学生的专注力及注意力。题目包括：圆圈打点。

　　6、舒尔特方格训练

　　训练目的是培养学生对数字规则性、视觉敏捷性的测试。同时经常练习舒尔特方格还有助于训练学生的眼动扫描能力和注意力集中程度的训练。