南京的“书写困难”现象：是手的问题，还是注意力在“断线”？

老师专家

竞思教育杭州紫金港中心

2025-12-03       100

南京的“书写困难”现象：是手的问题，还是注意力在“断线”？

在南京许多小学生的作业本和试卷上，书写潦草、字迹出格、涂改严重是常见现象。家长和老师常将此归结为“态度不端正”或“手部笨拙”，但更深层的原因，往往在于注意力的持续性在书写这个复杂任务上出现了“断线”。

书写是一个需要多重认知资源同步在线的高阶任务：它同时调用工作记忆（记住字形和笔顺）、视觉空间处理（规划字的间架结构）、以及精细动作控制。对于注意力储备本就脆弱的孩子来说，这个过程的认知负荷极高。

当他们的注意力资源在思考内容时，对手部动作的监控就会减弱，导致字形失控；当费力控制笔划时，对文字意义的思考就可能中断。这种 “顾此失彼” 的状态，造成书写缓慢、疲劳和强烈的挫败感，进而引发逃避行为。

给南京家长的具体建议：

1.分解任务，降低负荷：将“抄写一段话”分解为“先专注抄好一个词，确保工整”，再逐步增加单位长度。

2.强化“视动协调”的基础训练：非书写活动同样有效，如穿珠子、描画迷宫、玩“连连看”游戏，都能在无压力的情境下锻炼相关能力。

3.引入辅助工具：使用有凹槽的笔杆、田字格或阴影字帖，提供更多物理和视觉上的指引，减少大脑的规划负担。

理解书写困难背后的注意力本质，我们就能从单纯的“罚抄”转向提供有效的脚手架支持，帮助南京的孩子更平稳地渡过这个发展难关。