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摘
要
从“厚”到“薄”：引导孩子对错题进行二次筛选。圈出那些因 “概念不清” 和 “思路卡壳” 而错的题目，暂时放过因粗心或计算失误的题。目标是将复习范围缩到最小、最核心的薄弱点。
考前时间有限，泛泛看书是效率最低的做法。此时，个性化、高含金量的错题本，是比任何教辅都宝贵的“独家复习资料”。但如何利用，很有讲究。
考前一周，错题本的使用应从“记录收藏”转向“主动激活”：
从“厚”到“薄”：引导孩子对错题进行二次筛选。圈出那些因 “概念不清” 和 “思路卡壳” 而错的题目，暂时放过因粗心或计算失误的题。目标是将复习范围缩到最小、最核心的薄弱点。
从“看”到“讲”：让孩子合上答案，把每道重点错题的解题思路，像老师一样清晰完整地讲出来。能讲通，才代表真正内化。这是最高效的自我检测。
寻找“模式”：引导孩子思考：“这类题我为什么总错？是忽略了哪个关键条件？还是某一步的变换总出问题？” 帮助他总结出一两条针对自己弱点的 “考前提醒便签” ，贴在笔袋上。
考前复习，本质是做 “减法”和“聚焦” 。用好错题本，就是让孩子把有限的精力，精准地投向最容易提分、最需要巩固的地方。这比盲目刷一套新题，价值高出十倍。
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