摘
要
感统分为:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉、重力感等。如果感觉系统出现问题时会有怎么样的明显的表现呢?今天乐指导老师给大家说说这个问题,各位家长可以作为参考。
感统分为:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉、重力感等。如果感觉系统出现问题时会有怎么样的明显的表现呢?今天乐指导老师给大家说说这个问题,各位家长可以作为参考。
1. 眯着眼睛看东西
因为脑部无法快速过滤掉不重要的视觉讯息,因此看东西的时候常常眯着眼睛来帮忙减少不必要的视觉输入。
2. 无法顺着一个方向,很平顺的移动视线,看书容易跳字跳行。
3. 不喜欢阅读
通常不爱阅读,或是很快就失去耐性。
4. 视觉区辨不良
玩“找不同”这种游戏时,有明显的障碍,总是找不出两张图有什么不同的地方。
5. 写字漏东漏西
写字时常常会漏掉笔画,写一串数字时也会少掉几个。
听 觉 功 能 不 良
表现为大脑感知耳朵听到的信息接收不良。
常见的听觉不良表现
1. 声音来源分辨困难
没办法单纯借由听觉来辨识声音的来源与方向,总是要转头到处看来看去,才能找出声音是从哪里来的。
2. 难以专注
上课时只要教室里有其他声音,就无法专注于老师的上课内容。
3. 听觉理解力差
没办法了解或记忆他所听到的讯息。通常一次只能执行一个或两个连续的指令,多了就会记不得。
4. 表达想法困难
对于要将自己的想法说出来有困难。例如,想表达“我觉得今天学校的午餐中,玉米浓汤很美味”可能会说成“那个汤我爱吃”。
5. 抓不到谈话的主题
有时无法感受他人谈话的重点,例如,当别人正在讨论毕业旅行事项,他会自顾自地说起他的宠物。
触 觉 功 能 不 良
触觉是孩子从在妈妈的子宫里,一直到出生、成长过程中都需要运用的最基本的感觉。我们能感受到冷、热、痛、痒等,都是来自触觉。
在生活学习中,我们感受衣服的材质、感觉书本的材料、通过拥抱建立和同伴的信任,这些都是通过触觉来实现的。
常见的触觉过度敏感表现
1. 不爱洗脸或洗头
不喜欢脸或是头被触碰,例如洗脸或洗头。
2. 不爱洗澡
不喜欢洗澡,或是坚持洗澡水一定要是热的或是冷的。
3. 不爱穿袜
光是穿袜子这件事就可以搞得一个头两个大。他们总是尽可能把袜子脱掉。有些小朋友会无法忍受袜子的缝隙,有些小朋友则无法忍受袜子穿着的时候有点歪掉。
4. 不爱刷牙
拒绝刷牙,非常讨厌看牙医。
5. 不愿赤脚走草地、沙地:不肯赤脚走在草地上,沙土上或是涉水。
触觉反应迟钝表现
1. 反应迟钝
除非是很强烈的刺激,否则好像对触碰没什么反应。
2. 对于疼痛没有反应
对于刮伤,挫伤,被切割到或是被射击到所引起的疼痛,似乎没什么反应。
3. 感觉不到别人痛苦
在游戏的时候,常撞到其他小朋友或是宠物,但看起来一点歉意都没有,因为他根本感觉不到别人(或小动物)的痛苦。
4. 丢三落四
因为触觉系统感应不良,东西忘了拿他也不会有什么感觉,所以老是丢三落四。
前 庭 平 衡 失 调
前庭觉主要是接收脸部正前方视、听、嗅、味、触信息,并做过滤及辨别,再传入大脑,使大脑不至于太忙碌,注意力才能集中。
特别是长大以后视听性质的学习,前庭觉影响最大。
常见的前庭发育不良
1. 写反字
很容易会把某些字写反,如b与d、6与9、p与q等。
2. 对于强烈、加速以及旋转的动作有很大的需求
爱坐云霄飞车,喜欢在转弯处追逐竞速,做再多次也不会觉得头晕。
3. 常常喜欢从很高的地方往下跳。
4. 需要不停的动来动去,才能够维持身体的动作
摇来摇去,不停抖动身体,根本没办法好好的坐下来。
5. 平衡感很差,常常跌倒。
2-10岁孩子常见的感统失调表现基本都在这里了。
家长可以根据孩子的日常生活和学习表现来对照一下,进行简单的测评,及时预防和发现、改善孩子的感统失调问题,为孩子一生的健康和学习打下基础。
竞思是针对儿童学习问题、行为问题、心理问题,提供一站式解决方案的集研发与实践一体化的机构,针对儿童成长过程中可能出现的各种问题,中心聘请具有资深儿童教育经验的专家及高水准一线教师,进行课程研发,并引进世界先进的脑电生物反馈训练系统、具有世界水准的学习能力评估系统,结合自主研发的视听学习能力训练及情绪管理课程,全方位解决儿童成长过程中可能出现的学习问题、行为问题及心理问题。
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感统失调并不是个别现象。北大医学部调查发现,儿童感统失调的比例达30%,这部分儿童急需专业的感统训练。同时,由于感觉运动统合能力是所有儿童认知发育、学习技能的基础,因此,80%的孩子都需要科学的感统训练,来达到增强学习能力,提升学习效率,取得更优发展的目的。
周末班
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来,经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一),对身体外的知觉做出反应,并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
周末班
从学习,生活等多角度入手,通过使用特殊的体育器材,设置有针对性的体育课程和生动的游戏,辅以刺激,诱导,调节,疏导,抑制等,解决儿童在现代生活空间活动受到压缩,活动受到限制的问题
周末班
感觉统合失调的儿童智力正常,但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展,对学习能力、运动技能、社会适应能力等方面造成障碍。 尤其是到了学龄期,在学习能力和性格上出现这样那样的障碍,学习能力下降,语言表达不畅,心理成熟晚,情感脆弱,自控能力差,缺乏自信,人际关系差等等。学习和生活质量就会不断下降。
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