摘
要
一、感觉统合的来源 1972年,美国南加洲大学临床心理学专家爱尔丝(Jean Ayresa)博士首先提出了感觉统合理论。这一理论的提出标志着儿童行为理论和儿童心理学的完美结合。儿童的行为表象不仅受到外界环境的影响,同时也被内驱力的强度影响着。感觉统合意味着帮助儿童强健体格,完善人格,塑造良好的社会行为。
一、感觉统合的来源
1972年,美国南加洲大学临床心理学专家爱尔丝(Jean Ayresa)博士首先提出了感觉统合理论。这一理论的提出标志着儿童行为理论和儿童心理学的完美结合。儿童的行为表象不仅受到外界环境的影响,同时也被内驱力的强度影响着。感觉统合意味着帮助儿童强健体格,完善人格,塑造良好的社会行为。
二、感觉统合的定义
感觉:身体感觉外在器官的接收
统合:不同讯息输入大脑脑叶注册、惊醒、进行整理分析,产生适应行为。
一个人眼睛所看到的,耳朵所听到,内耳所感受到的,身体四肢所运动到的,皮肤所接触到的感觉全部输入大脑,经由大脑进行整理分析后,做出适应环境需求的反应(适应性反应),就叫做感觉统合。
感觉统合是指人对外界环境做出适应性反应行为的过程。
三、感觉统合的两大理论基础
1、儿童发展学
0——1岁:翻身、坐、爬、踮脚尖、开步走
1——2岁:小跑步
2——3岁:单脚独立
3——4岁:双脚合并跳
4——5岁:挥动上肢
5——6岁:踢跃下肢
迟缓:小于发展标准区6个月以上
较慢:小于发展标准区0-6个月
超前:大于发展标准区6个月以上
2、神经生理学
大脑发展重要时期
初——生:发展完成成人的25%
0——3岁:发展完成成人的60%
4——6岁:发展完成成人的80%
7——9岁:发展完成成人的90%
10—12岁:发展完成成人的100%
四、感觉统合失调比率
十年前我国有关研究表明,在儿童中存在不同程度感觉统合失常者占10%——30%。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率高达80%,其中30%为重度失调者。
五、感统失调对孩子的影响
感统失调让孩子不能淋漓尽致的发挥与自己思维能力相匹配的学习能力;感统失调阻碍孩子发育期的正常发育;感统失调破坏孩子的社交能力;感统失调降低孩子的自信能力;感统失调不利于孩子青春期的平稳过渡;感统失调不利于亲子关系的融洽。
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感统失调并不是个别现象。北大医学部调查发现,儿童感统失调的比例达30%,这部分儿童急需专业的感统训练。同时,由于感觉运动统合能力是所有儿童认知发育、学习技能的基础,因此,80%的孩子都需要科学的感统训练,来达到增强学习能力,提升学习效率,取得更优发展的目的。
周末班
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来,经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一),对身体外的知觉做出反应,并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
周末班
从学习,生活等多角度入手,通过使用特殊的体育器材,设置有针对性的体育课程和生动的游戏,辅以刺激,诱导,调节,疏导,抑制等,解决儿童在现代生活空间活动受到压缩,活动受到限制的问题
周末班
感觉统合失调的儿童智力正常,但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展,对学习能力、运动技能、社会适应能力等方面造成障碍。 尤其是到了学龄期,在学习能力和性格上出现这样那样的障碍,学习能力下降,语言表达不畅,心理成熟晚,情感脆弱,自控能力差,缺乏自信,人际关系差等等。学习和生活质量就会不断下降。
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