注意力不集中学员成功案例：湘湘

学员信息

    姓名：湘湘

    年龄：10岁

    年级：某小学三年级

注意力不集中学员成功案例：湘湘

孩子存在的问题

    有一定的阅读障碍；

    上课走神、不专心，很容易胡思乱想；

    性格内向，不和他人打招呼，在学校也不爱举手发言。

入学时家长的要求

    希望孩子的阅读能力有所进步；

    上课能够更认真；

    能与他人主动打招呼。

训练过程

    1、孩子话不多，老师问孩子问题，很少得到孩子的回答，孩子每次来训练中心，也不会主动叫老师上课，只是一个人坐在训练桌上等待。训练老师尝试找些孩子感兴趣的话题聊天，并且告诉孩子，每次来训练时要主动说：老师好。

    老师让孩子接触同一时期的其他学员，告诉孩子其他人的姓名、年龄，引导孩子主动和其他学员打招呼，让孩子在脑电训练结束后，和其他学员一起到沙盘区，完成沙盘游戏训练。孩子能够和同龄人交流后，再告诉孩子，在家里看到客人和长辈，也要表现出热情，要主动和大人打招呼。

    2、这类性格内向的孩子，要给予他们信心，让他们得到大人的赞扬和鼓励。因为他们内心敏感、脆弱，虽然很想表达自己真实的想法，但是没有勇气走出那一步。

    要看到他们的改变，就要告诉他：你很好!

    观察到学生的阅读存在一定障碍，对很多文字不认识，因为性格原因，还会紧张、害怕，常常不敢提起笔去做题。在给孩子自信的同时，也要对孩子有耐心，要多给孩子时间去思考，告诉孩子遇到困难要主动寻求帮助，可以试着翻开书籍，也可以找父母帮忙。

与家长交流

    1、训练老师了解到，孩子的妈妈性格也很急躁，妈妈在家辅导作业时，如果孩子完成的不顺利，就会有些不耐烦。

    训练老师对家长说：“这个时候，您应该克制住自己的情绪，不要给孩子压力，因为他本身很紧张，会有些害怕。正确的方法是，耐心给孩子讲解，遇到难题时，要提示孩子，这样先给他一些帮助，他会逐渐找回信心。”

    在特殊孩子的教育上，不可以急于求成，一定不要打骂孩子，否则只会适得其反。

    2、告诉家长：“生活中，要多带孩子去接触同龄的孩子，集体生活能让孩子学到很多，孩子会模仿其他人的行为习惯。让孩子看到其他人是怎样相互交流，这样对孩子的交际会有一定的帮助。 父亲在孩子的成长过程中很重要，如果孩子爸爸有时间，一定要让爸爸带着孩子去玩，去一起做些事情。”

训练反馈

    训练40课时后，孩子妈妈说，孩子在学校可以主动举手回答问题了，班主任夸奖他进步很大；

    做家庭作业时，也不会把很多题目空下，而是会耐心完成；

    会主动和人问好，在家里偶尔还会帮妈妈洗碗、扫地。

    希望接下来，孩子能够在学习成绩上有更大进步!