广州孩子感统失调学习能力提升课程

面向小学（7~12岁）

　　感觉统合是人的较基本的学习能力，对孩子的注意力和阅读及书写都有直接或间接的影响。

　　有相当一部分好动、注意力不集中、不会与人交往、写字马虎、做作业心浮的孩子，属于感统发育失调。他们经常碰伤自己，左右不辨，容易走神，做起事情来笨手笨脚，做作业时将桌子弄得十分凌乱，不思整理。

　　为什么感统发育与孩子的学习、生活关系这么大呢?

　　1，感统失调的孩子经常缺少空间感和时间感，弄不清前后左右。因此，他们做事情条理性差，不能按部就班地将各类事情安排就序。所以，他们难以理解老师的指令，不能遵守课堂纪律，学习效率低下，也就不足为奇了。

　　2，感觉统合与孩子的逻辑思维能力与数学计算能力有关。我们知道，思维的逻辑和计算都是由外部动作内化而来的，起初儿童不会计算，但他会数实物，在动作中数扑克牌、数石头，或者经由动作知道人能上楼也能下楼，物体可向前运动，也可向后运动。这些动作中的可逆性及数的大小排列，构成了数量之间的关系、数量与形状的关系，使日后学习的抽象的数学知识与具体的感性经验联系在一起。

　　能力低下的孩子往往感觉动作也落后，他们不会前翻、侧翻，不敢走平衡木，不敢荡秋千。提高他们的感觉动作能力是解决他们数学困难的途径之一。

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　　1.CAS (认知评估系统)测试：

　　针对4-18岁孩子的注意力、记忆力、阅读理 解力、逻辑思维力，计划力等综合智力进行全面评估。

　　2.脑电波生物反馈仪器：

　　格大脑皮层的脑电活动反馈出来，并针对大脑 特定区域进行训练，直接向家长呈现训练效果与过程。

　　3.个性化的方案：

　　针对每个孩子不同的情况,对孩子较为薄弱的方面制定具体的教学计划，并且全程跟踪，根据孩子每个阶段的变化,来做相应的调整。