三年级之前要养成良好的阅读习惯和阅读兴趣

        阅读能力是整个学习能力的核心

        很多老师和家长有这样的观点：我把孩子送到学校去，不就是在学习阅读吗？他读语文教材不就是在学习阅读吗？

        其实我想说，并不是这样的，语文教材的学习不能代替整个儿童阅读，光靠语文教材，每个学期一本薄薄的语文教材，三、五万字，是没有办法帮助孩子形成良好的阅读习惯的。

        所以，三年级之前，应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，要鼓励孩子读课外书，多看课外书。

        苏联有一位伟大的教育家叫苏霍姆林斯基，他曾经说过这样的一句话，“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。

苏联教育家：苏霍姆林斯基

        阅读可以培养孩子的关键能力

        在这样的一个知识极度变化的年代，知识还重要吗？ 我想说的是，知识仍然非常地重要，但是在互联网高度发达的年代，在人类获取知识如此容易的年代，死记硬背的知识变得没有那么重要了。

        对于孩子未来要应对的这个时代，可能有的能力更加地重要——比如说合作能力、沟通的能力、与人交流的能力、内心的强大阳光等等，我们觉得这些是关键的能力。

        在国际上，美国的查尔教授在1996年曾经提出来过这样的一个儿童阅读能力与认知发展的这样的一个横轴，从这个横轴我们可以看到，学龄前、幼儿园、小学、中学的阶段和孩子的整个认知能力的发展是相匹配的。

        9岁以前是儿童阅读发展的较先个阶段，我们叫做学习阅读，learn to read，9岁以后，儿童应该通过阅读来学习，read to learn。

        说的是什么意思呢？

        孩子在三、四年级的时候，是学习成绩容易分化、容易滑坡的阶段，这个在中外都一样，在美国也是这样，他们有专门就是三年级滑坡这样的一个词汇。

        为什么会分化呢？

        除了课程的难度加大以外，很多时候是因为我们的阅读能力没有跟上的关系。

        那么9岁以后，“通过阅读学习”是什么意思呢？

        就是说掌握了阅读这个工具以后，就需要通过大量的书本的各种各样的、各种类型的阅读来丰富自己的知识，来丰富自己的人生阅历，那么到18岁的时候，才过渡到功能性的阅读。