我们要善于培养学生的创造力

        创造力是人类特有的一种综合性本领，指个体产生新思想，发现和创造新事物的能力，是知识、智力、能力及优良的个性品质等多个因素综合优化构成的。

        它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。

        按照美国心理学家吉尔福德的看法，当发散思维表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。

        对于孩子来说，他们的创造力会有不同的程度，不同的表现。

        一般说来，创造力不好的表现有：

        不敢提出新观点；

        没有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向；

        从来不会把两个毫无关系的东西联系起来；

        对事情从不表现出好奇，从不渴望了解不知道的事；

        从不自发地运用实践检验自己的想法。

        学生有良好的创造力的表现应该是：

        想象丰富、好联想、爱好广泛、对新鲜事物有热情；

        思维独特、善于用不同方法快速解决问题、胆子大、喜欢挑战。

        要培养学生的创造力，教育者首先就不能思维僵化，并且，需要创造一个宽松的环境让学生自由思考，尽情发挥。