摘
要
多动症患儿智力正常或接近正常,但由于多动或者注意力不集中很容易带来学习上的困难,部分患有多动症的儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍。
情绪和行为障碍
多动症患者很难控制自己的情绪,很容易冲动,而且对自己的欲望克制很薄弱,一开心就手舞足蹈,但是稍遇挫折就垂头丧气、哭闹、发脾气。他们在学校很容易和别人争吵、打架、做事往往不顾后果,这些事往往会造成难以挽回的结果。
活动过度
大多数多动症始于幼儿早期,进小学后表现显着。
多动症孩子不论在何种场合,都处于不停活动的状态中,多动症孩子平时走路急促,爱奔跑,轮流活动时迫不及待,经常无目的地乱闯、乱跑,手脚不停而又不听劝阻。
学习困难
多动症患儿智力正常或接近正常,但由于多动或者注意力不集中很容易带来学习上的困难,部分患有多动症的儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍。
感知觉障碍
多动者患儿表现为空间位置知觉障碍、运动障碍,经常反穿鞋子、左右辨别不能,听觉和视觉转换困难等。
注意力不集中
多动症孩子注意力很难集中,或注意力集中时间短暂,不符合实际年龄特点,如上课时,无法长时间将记忆力放在老师所讲的内容上,对来自各方的刺激都起反应,常常和同桌打闹或者东张西望,心不在焉,或貌似安静,实则“走神”,听而不闻。
社会适应不良
多动症患儿因为很难受规则的约束,所以很难和同龄的孩子玩耍,而不得不找比自己年龄小的儿童游戏。
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读写障碍,可能是最容易被误解的学习问题之一。如果一个孩子有读写方面的障碍,通常会直接被判定为智力问题或态度问题。但孩子的这种行为不是态度问题,也不是智力问题,而注意能力缺乏。
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