摘
要
学习障碍指智力正常的儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面,心理过程存在一种或几种以上的特殊性障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓、中枢神经系统疾病所致,主要源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为基础,可继发或伴发行为或情绪障碍。
学习障碍指智力正常的儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面,心理过程存在一种或几种以上的特殊性障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓、中枢神经系统疾病所致,主要源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为基础,可继发或伴发行为或情绪障碍。
1.认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;
2.错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;
3.经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;
4.经常搞混音近的字;
5.学习拼音困难,经常把Q看成O;
6.经常颠倒字的偏旁部首。
1.朗读时增字或减字;
2.朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;
3.听写成绩很差;阅读速度慢;
4.逐字阅读或以手指协助;
5.说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;
6.书面表达自己的意思非常困难,抄写速度慢。
书写方面:
1.抄写速度慢,看一下写一笔;
2.抄写时,字体有大有小,忽上忽下,字形比例不合理;
3.反复复习仍未能正确写出字词;
4.写字时,笔划容易多一笔、少一笔;
5.文字部件容易左右调换,例如:“陪”写成“部”;
6.写字时不按笔划,就像是画出来一样。
行为方面
1.行为反应表现得不集中或无组织,对于所看到或听到的刺激,仅能掌握一小部分;
2.掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀等;
3.几乎做每件事都表现得反应过度;
4.在辨析距离、方向时显得有困难;
5.在理解时间概念时显得有困难;
6.在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离;
7.手脚笨拙,走路时脚步不稳,经常跌倒、被绊倒或撞倒家具;
8.同一时间对所有的声音、人、事同时作反应,不懂得在同一时间对某一件事作反应;
9.很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;
10.完成读写作业非常容易疲劳。
数学方面
1.很难心算、九九表记不住,无法以数字思考;
2.对顺序或数量的概念不佳,不懂题意,逻辑推算有困难。
以上就是小编为您整理的儿童学习障碍的早期表现,若您还有疑问,可以在线咨询竞思专家老师老师。
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读写障碍,可能是最容易被误解的学习问题之一。如果一个孩子有读写方面的障碍,通常会直接被判定为智力问题或态度问题。但孩子的这种行为不是态度问题,也不是智力问题,而注意能力缺乏。
周末班
读写困难的成因源于神经系统,源于大脑神经对文字解码能力的不足,其特点是难以准确或流利地识别文字,以及糟糕的拼写能力。常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。简单地说,是指智力正常或超常、但在读写能力上落后于同龄人的现象。
周末班
有一些孩子的学习成绩一直不好,上再多的补习班,花了再多的时间在学习上,成绩还是没有办法上去,于是久而久之就会被说是“笨”,其实,孩子们都不笨,只是在学习上有障碍,谈到学习障碍,读写障碍,很多人可能并不是很了解,那么就一起来听听竞思的介绍吧!了解学习障碍,也更多的了解自己的孩子。
周末班
北京竞思儿童读写训练课程专为6-15岁儿童研发,通过针对大脑的阅读区域进行直接训练,改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题。对于造成读写困难、阅读障碍的两种情况,竞思都有相对应的训练方案。对于大脑颞平面均衡问题和脑神经协调时间问题,都有相应针对方案。
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