阅读跳行漏字？可能是阅读障碍在作怪

老师专家

竞思教育杭州紫金港中心

2026-04-21       100

阅读跳行漏字？可能是阅读障碍在作怪

“眼睛看着字，脑子读不进去”“刚读完第一行，下一行就找不到了”——如果你的孩子阅读时频繁跳行、漏字、加字减字，别急着责怪他注意力不集中，这可能是“阅读障碍”（Dyslexia）发出的信号。竞思注意力训练中心数据显示，约5%-10%的儿童受阅读障碍困扰，其中近30%合并ADHD。

阅读障碍≠笨，是大脑“解码”出了错

很多家长误以为“读不快就是懒”，实则阅读障碍是一种神经发育性障碍。患者大脑的左颞叶（负责语言处理区域）活跃度较低，导致视觉符号（文字）与语音之间的“连线”受阻。孩子不是不想读，而是眼睛看到的“苹果”两个字，无法快速转化为“ping-guo”的发音，于是大脑自动“跳帧”，表现为漏字、串行。

三个信号，警惕阅读障碍

1. 视觉追踪异常：阅读时用手指指着字，依然会串行；
2. 镜像书写：分不清“b”和“d”、“p”和“q”，常写反字；

3. 朗读磕巴：朗读时停顿不当，常常读错字或自行替换词语（如把“椅子”读成“凳子”）。

ADHD与阅读障碍：难兄难弟

值得注意的是，儿童多动症常与阅读障碍共病。ADHD导致孩子“坐不住、易分心”，阅读障碍导致“读不懂、速度慢”，两者叠加会让学习难度倍增。若仅进行多动症干预而忽略阅读训练，效果往往大打折扣。

科学应对：从“死记硬背”到“脑科学训练”

单纯增加阅读量无法修复神经回路。建议采用“多感官教学法”：用砂纸字母板让孩子触摸字形，结合发音练习；利用彩色透明片覆盖文字，减少视觉干扰。同时，配合竞思注意力的“视觉广度与追踪”专项训练，强化眼球运动控制能力，提升阅读流畅度。