确诊学习障碍后，学校资源申请全攻略

老师专家

竞思教育杭州紫金港中心

2026-04-28       100

确诊学习障碍后，学校资源申请全攻略

拿到学习障碍诊断书后，许多家长陷入两难：既想帮孩子争取学校支持，又怕被贴上“特殊”标签。竞思注意力训练中心提示，学习障碍与儿童多动症、ADHD等常共病，通过合法渠道申请资源，是帮孩子融入课堂的关键一步。

第一步：吃透政策，明确权利​

我国《残疾人教育条例》及各地“随班就读”政策均规定，学习障碍学生有权获得合理便利。家长需先查阅当地教育局文件，明确可申请的服务：如延长考试时间、使用辅助设备、减少作业量、优先选座等。若孩子同时确诊ADHD，还可申请“行为支持计划”，如允许课间活动释放精力。

第二步：备齐材料，精准沟通​

1. 三甲医院或专业机构的诊断证明（注明障碍类型，如阅读障碍、计算障碍）；
2. 近3个月内的心理测评报告（如韦氏智力测验、学习能力评估）；
3. 孩子在校表现记录（作业样本、老师评语、课堂录像等）。

   与班主任沟通时，避免强调“缺陷”，侧重说明“孩子需要哪些具体支持才能发挥潜力”，并主动提出配合学校制定个别化教育计划（IEP）。

第三步：参与IEP会议，落实支持​

• 课堂支持：如允许用电脑打字代替手写、提供大字版教材；
• 考试调整：如单独考场、延长时间、读题辅助；
• 社交支持：安排“助学伙伴”帮助记作业、整理书包。

  若孩子合并ADHD，可要求将“行为管理”纳入IEP，如设置“冷静角”、使用代币制奖励专注行为。

第四步：动态跟进，灵活调整​