家长对孩子的心理健康问题始终存在很多误区

        家长对孩子的心理健康问题始终存在很多误区： 　　

        误区一：只有等孩子不愿去上学了，才意识到孩子的心理出现了问题 　　

        现在很多家长平时并不会真正关心孩子的心理状态，只有等到孩子真的不愿意去学校了才意识到问题好像很严重，其实当你仔细去回想，孩子可能已不止一次地跟你表达过在学校的不开心，却都被忽视了。 　　

        一般情况下，青少年孩子厌学有几方面的原因：学业压力大、在学校与同学或者老师之间出现问题，但是较主要的问题，还是出在亲子关系上，孩子在学校里遇到问题和压力，回到家里非但没有得到缓解和疏导，反而被忽略、被责骂、被压抑了，久而久之，就造成了他的反感和爆发，产生厌学情绪。 　　

        要解决孩子不愿上学的问题，关键还在于建立良好的亲子沟通。

        可能有的家长会觉得，我尝试和孩子沟通了，和他建立好的关系，但是他就是不听、不理，怎么办？

        其实，不少家长和孩子交流都十分正式，要在一个固定的时间和孩子正式约谈，或是在开完家长会后，遭到老师“投诉”了，才去找孩子谈话。这样的阵势，孩子肯定被吓坏了。 　　

        其实，亲子沟通在自然的环境下进行较好，比如平时，家长可以边烧菜边和孩子聊，或者在散步时不经意地谈一谈，甚至可以用肢体语言，在孩子做得好的时候，抱一抱孩子，用眼神鼓励孩子，这样亲子沟通会更有效。

        只有建立了有效的亲子沟通，在孩子出现厌学情绪之初就帮助其疏导，才有可能防止或解决孩子不愿上学的问题。 　　

        误区二：孩子上课一直就注意力不集中：活泼好动≠多动症 　　

        现在很多孩子，尤其是男孩子天性活泼、好动甚至顽皮。但是家长察觉孩子爱动、不老实、上课思想不集中、课上做小动作或作业敷衍了事、成绩不佳等行为，有些就直接认为孩子得了多动症很焦虑，或者认为孩子是好动，等长大就好了，这些想法都不可取。 　　

        孩子的好动与多动症区别在于，有无场合性和时间性。

        多动症孩子的多动和冲动是不分场合的。两者的区别还在于有无目的性。

        多动症孩子的多动是无目的的、杂乱的，他们往往意志力薄弱，做事有始无终，常常一件事没做完又换另外的一件事。好动孩子则具有较强的抑制力，他们的活动常具有一定的目的，并有计划及安排。 　　

        此外，要看有无真正的兴趣爱好。多动症孩子没有真正的兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间集中注意力，而好动孩子对感兴趣的事情能全神贯注，而且还讨厌别人的干涉与影响。

        多动症孩子往往伙伴关系不好，常常说“他们不和我玩”，而好动儿童的伙伴关系一般较好。 　　

        杭州多动症治疗专业强调，家长必须要带孩子到专业门诊进行相关的评估，医生会对孩子进行行为观察、心理测量、晤谈等，较终对孩子进行确诊和治疗。如果不经治疗，学龄期多动症儿童70%症状将持续到青春期。

        尽管大多数孩子的多动水平会降低，但可能出现学习困难，和家长老师对抗、违纪、攻击、逃学，约有35%的人开始酗酒。30%的多动症儿童症状将一直延续到成年。 　　

        小学阶段的学习困难，家长要考虑孩子是否是多动症。

        70%的家长带孩子来门诊时，都认为自己的孩子是调皮，其实不是的，很多孩子他自己就不具备注意力集中的能力。