高功能自闭症(High-Functioning Autism, HFA)是自闭症谱系障碍(ASD)的一种形式,通常指智力正常或超常但在社交和沟通方面存在显著困难的个体。了解高功能自闭症孩子的特征有助于家长、教师和社会更好地支持他们。以下是高功能自闭症孩子的八个特征,以及相应的应对策略。
2024-07-03541人阅读
多动症(ADHD)是一种常见的儿童行为障碍,表现为注意力不集中、活动过度和冲动行为。虽然药物治疗是常见的干预手段,但科学的饮食也能在一定程度上帮助缓解多动症的症状。以下是适合多动症孩子的几种食疗食谱,助力他们健康成长。
2024-07-03451人阅读
注意力和集中力对于孩子的学习和成长来说尤为重要,在工作、学习以及日常生活中,能够保持高度的注意力和集中力不仅能提高效率,还能带来更好的成果。那么我们应该怎样提高孩子注意力和集中力呢?
2024-07-03356人阅读
自闭症,又称为“孤独症谱系障碍”,是一组与大脑发育有关的神经发育性疾病。虽然自闭症的特征在幼儿时期就可以发现,但通常要到很久以后才能被诊断出来,以下是儿童自闭症的几种主要表现:
2024-07-02248人阅读
注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种影响数百万儿童的慢性疾病,通常持续到成年。ADHD患者大多会有难以保持注意力、多动和冲动行为等表现。以下是ADHD儿童的主要特征:
2024-06-28359人阅读
老师和我反应,孩子上课注意力不集中,经常开小差,在班级里成绩垫底,需要想办法提高他的专注力,如何训练孩子的专注力集中? ...
儿童注意力不集中通常被理解为粗心大意...
孩子九岁一天到晚手脚不停,在学校也是,上课期间坐不住,动不动就离开座位。关键还动不动就发脾气,被我指责几下,就开始大哭大闹,有时候还摔门不理人, 多动症孩子爱发脾气,家长应该怎么做 ? ...
1.冷静地说话 当孩子发脾气时...
孩子九岁老是很多动,在家的时候一天到晚手脚不停,在学校也是,上课期间总是坐不住,动不动就离开座位。关键还动不动就发脾气,被我指责几下,就开始大哭大闹,有时候还摔门不理人,为什么多动症的孩子爱发脾气 ...
多动症孩子爱发脾气的常见诱因包括: ...
很多家长在发现孩子患有多动症的时候,孩子通常已经开始上小学了,为什么等上小学才会发现孩子有多动症? ...
在我国,多动症的平均诊断年龄是6~7...
孩子上课总是小动作不断,学习成绩班级垫底,带孩子去看医生,医生建议给孩子吃药,多动症儿童吃药真的能治好多动症吗? ...
吃药,是目前很多 多动症儿童治疗多...
小孩非常调皮,没有耐心,易怒,爱哭,不能专心的做一件事情,老师说他可能是儿童多动症,怎么判断孩子有没有多动症? ...
实际上多动症在临床上分为三种类型,家...
我发现小孩比以往要调皮的很多,也没有耐心,易怒,爱哭,不能专心的做一件事情,有时还对我撒谎,医生说是儿童多动症, 儿童多动症是什么原因造成的? ...
1.环境因素。 环境因素对儿童...
针对儿童走神、分心、坐不住等注意力 问题,竞思采用注意力高度集中训练方法,从注意指向性、注意集中度、听觉注意力、视觉注意力到综合注意 力进行系统全面的训练,有效提升孩子的注意力,让孩子的注意力集中时间翻倍,从根本上提升学习能力和学习效率,让孩子学习成绩节节攀升!
全脑记忆力训练课,激活大脑的记忆潜能结合不同的记忆材料进行联系,让孩子快速积累大量的百科知识的同时学会灵活运用联想记忆、数字转码记忆、定桩记忆、思维导图记忆等记忆方法记忆不同类型的材料内容。
专注力特训课程通过教具与训练体系,针对孩子的听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合,重点增强,提高专注能力。
好的学习成绩,当然离不开注意力和记忆力了。 对孩子来说,注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息,认识事物重要工具,是孩子学习中的基础能力,良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
课程测评系统是针对3-12岁儿童研发的,该系统由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成,在大数据库和科学计算方法的支持下,生成详尽测评报告,定位每一位学生的学习能力状况,成为智能配课系统为孩子定制专属课程的重要依据,同时也帮您正确认识孩子的学习能力水平。
阿斯伯格综合征(AS)属于自闭症谱系障碍(ASD)或广泛性发育障碍(PDD),具有与自闭症同样的社会交往障碍,局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。但又不同于自闭症,区别在于没有明显的语言和智能障碍。
竞思注意力管理专家,激发学习兴趣,提高学习能力 注意力训练,帮助孩子提高大脑自控力,提高听、说、读、写、算五大智能,养成良好的学习习惯,为孩子的未来成长奠定重要的基础。
心理辅导起源于欧美,是心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系,以帮助来访者正确认识自己,接纳自己,进而欣赏自己,并克服成长中的障碍,改变自己的不良意识和倾向,充分发挥个人潜能,迈向自我现实的过程。
沙盘训练传自瑞士的容格分析心理学的卡尔夫,是基础于容格心理学、世界技术、客体关系理论而发展出的沙盘疗法。
情绪是个体对外界刺激主观的、有意识的体验和感受,具有心理和生理反应的特征。我们无法直接观测内在的感受,但是我们能够通过其外显的行为或生理变化,来进行推断。